PRACTICA- V. Micro clase 3 (parte 1) y su planificación.

http://www.youtube.com/watch?v=oCs1rQ155hk&feature=youtu.be

Planificación de Clase
Asignatura: Matemática.	Nivel: 5° Básico.	Semestre: Primer.
Unidad didáctica: Manos a la obra. “Rotación”.				Horas: 2hrs.
Objetivos de Aprendizaje (OA) -        Relacionar medidas de ángulos con ¼, ½, ¾ y giros completos.	Habilidad(es) -          Explicar y relacionar las medidas de los ángulos con giros.	Actitud(es) -          Mostrar interés en los ejercicios aplicados.
Conocimiento(s) previo(s) -          Clasificación de ángulos, sus nombres y medidas.	Actividad(es) genérica(s) -          Repaso rápido de la página 252. -          Clasificar ángulos según sus nombres.	Objetivo o actividad(es) específica(s) -          Relacionar medidas de ángulos con ¼, ½, ¾ y giros completos.
Contenido(s) -          Giros y ángulos medidos en grados.
Secuencia didáctica		Recursos de aprendizaje	Indicador(es) de evaluación o logro
Inicio Presentar la lección repasando la relación entre las partes y un todo. Dibujar un círculo en el pizarrón y dividirlo en cuatro partes. Sombrear un cuarto. Pedirles a los estudiantes que representen esto usando sus círculos de fracciones y pedazos de cuartos. ·         ¿Qué fracción del círculo está sombreada? Expliquen cómo lo saben. ¼ del círculo está sombreado; el círculo se ha dividido en 4 partes y 1 parte está sombreada. Sombrear cada parte restante del círculo y pida a los estudiantes que representen esto usando sus círculos de fracciones y pedazos de cuartos. Comentar cuánto del círculo se rellena por cada paso. Pedir a los estudiantes que expliquen: ·         ¿Cuántos pedazos hay que remover para representar un ángulo de 90 grados? 3 pedazos. ·         Identifiquen la fracción que representa un ángulo de 180 grados. ½. ·         ¿Qué ángulo se representa sombreando todos los pedazos en su modelo de fracción? 360 grados. Pedir a los estudiantes que usen círculos de fracciones y segmentos de cuartos para representar las siguientes fracciones. 1.       ¾  3 pedazos. 2.       ½  2 pedazos. 3.       ¼  1 pedazo.		-          Círculos de fracción. -          Círculos de cuartos cortado en 4 cuartos. -          Libro del estudiante, páginas 252 y 253.	-          Responde de forma correcta la sección ESCRIBE. -          Participa de cada ejercicio.
Desarrollo Usar Charla matemática y Reforzamiento para presentar las actividades. ·         Pida a los estudiantes que lean los dos primeros párrafos de investigar y observen los diagramas. Identifiquen el número de grados que hay en un giro de ¼. 90° Sacar conclusiones ·         ¿Cuántos grados hay en un giro completo? Expliquen su respuesta. ¿El número total de grados aumenta o disminuye con el tamaño del círculo? 360°; hay 90° grados en 1 giro y hay 4 giros en un círculo, por tanto 4 x 90°= 360°. El número de grados no aumenta ni disminuye; todos los círculos contienen un total de 360°. Relacionar ·         Hallen el número total de grados representados por la marca de 25 minutos. Expliquen su respuesta. 150°: cada minuto representa 6°. 25 x 6°= 150° Página 253. Practicar. Práctica con supervisión, comentar con los ejercicios 1 al 7 y 9 al 15 con los estudiantes. Comprobar con los ejercicios de los estudiantes, las respuestas de los ejercicios 8 y 16, si están erróneas, explicar la regla usada en los ejercicios 2 y 3. Usar COMENTA para procurar que el estudiante entienda la Pregunta esencial. Práctica independiente y resolución de problemas.
Cierre Comentar con los estudiantes: Hoy relacionamos medidas de ángulos con giros. Expliquen qué dos ángulos se forman cuando las manecillas de un reloj indican las 3 en punto. 90° y 270° ¿Qué notas del tamaño de los dos ángulos? Su suma es 360°.