Principios fundamentales:
La escuela
Walt Disney, nace para dar vida a principios como: La educación es la fuente
principal para elevar el nivel social, económico y cultural de la familia.
-
Respeto y valoración de la persona singular, en
un proceso educativo centrado en el alumno.
-
Valoración de la identidad nacional.
-
La presencia de un educador que sea modelo de
vida y formador de personas.
-
Aspiración a la excelencia en todos los ámbitos del
proceso educativo.
-
Preocupación por una relación interpersonal
armoniosa entre los diferentes estamentos de la unidad educativa.
Fundamentación antropológica:
El concepto de
persona a que se apunta en un proyecto educativo está orientado por la trilogía:
-
Naturaleza racional: Capacidad de conocer la
realidad y transformarla.
-
Libertad: Capacidad humana de auto determinarse.
-
Singularidad: Condición de ser único e
irrepetible.
Por lo tanto
el hombre es pensamiento y sentimientos, determinados por un espacio temporal y
cultural.
Concepción Educativa:
De
acuerdo a esta fundamentación, el hombre es un conjunto de potencialidades
humanas, afectivas, intelectuales y sociales.
La
educación tiene como finalidad despertar, canalizar y alcanzar estas
potencialidades para que trascienda más allá del ámbito personal e insertarse
en el medio personal e insertarse en el medio social.
Desde
esta perspectiva, esta escuela aspira a:
-
Una educación al servicio del hombre.
-
Una educación integradora de la personalidad.
-
Una educación comprometida con el medio.
-
Una educación ética humanista.
Misión de la escuela:
La
misión de la escuela WALT DISNEY es formar una unidad educativa participativa,
activa y comprometida que permita obtener un ser capacitado para enfrentar y
superar la agresión del medio ambiente.
El
logro de este objetivo, obliga al alumno a que desarrolle su racionalidad,
libertad y singularidad para permitirle ser sano, creativo, reflexivo,
sensible, auto determinante y capaz de elaborar su propio proyecto de vida.
Fuente
a este individuo, es necesaria la planificación y mediación que ejerce el
profesor orientador, facilitador de situaciones de aprendizajes, creativo,
respetuoso de la personalidad de sus alumnos, vivenciador de modelos de vida.
Los
docentes directivos son formadores y
responsables de la comunidad educativa, que sigan, conducen y velan por la
justicia, en cada una de las decisiones y acciones, son facilitadores de nuevos
proyectos, flexibles en la diversidad de opiniones, abiertos a los cambios,
gestores de cursos de formación de virtudes en los apoderados.
Los
padres y apoderados por ser los primeros educadores de sus hijos, deben brindar
apoyo y colaboración en la función educativa, interiorizándose y reforzando en
los alumnos lo aprendido en la escuela, manifestar disponibilidad para
participar activa y responsablemente en las actividades que la escuela proponga
con el objeto que mejore su rol de padre y apoderado.
El
personal auxiliar forma un estamento de vital importancia en la escuela, por lo
cual, de preservar un entorno agradable, debe mantener una relación directa y
permanente con los alumnos y tolerancia, prudencia y presentación adecuada.
La
escuela se relaciona con instituciones y organismos de La Comuna de La
Cisterna, con el objeto de mantener una relación directa para intercambiar
experiencias y servicios.
Los Objetivos
Fundamentales Transversales, que propone la reforma educacional,
expresa lo que unidad educativa debe promover en sus alumnos, por esta razón,
estos objetivos serán planificados de acuerdo a la realidad de nuestros niños.
El
tratamiento de estos objetivos en cada nivel o ciclo educativo nos permitirá fortalecer
la formación ética de la persona, a orientar el proceso de crecimiento y autoformación
personal.
-
Orientar la forma en que la persona se relaciona
con otras personas y con el mundo. Desde este punto de vista, la escuela
pretende desarrollar y vivenciar en la Comunidad Educativa los siguientes
valores universales:
o
Amor: a sí mismo y a los demás.
o
Solidaridad y bien común.
o
Conocimiento.
o
Verdad.
o
Respeto y tolerancia.
o
Libertad y autonomía.
o
Justicia.
PLAN OPERATIVO
1.
Características de currículo:
La escuela desarrolla su quehacer
educativo a través de:
-
Un currículo flexible, equilibrado e integrado
en base a los planes y programas del Ministerio de Educación.
-
La creación de nuevas estrategias metodológicas que
atienden a la diversidad de necesidades respetando los ritmos de aprendizajes.
-
Una buena organización y estructura de trabajo
planificado que genera en los alumnos la autodisciplina y compromiso educativo.
-
La entrega de valores que fortalecen el
crecimiento espiritual del alumno.
2.
Elemento del proceso enseñanza aprendizaje:
a)
Los objetivos:
Basados en el
diagnóstico de las realidades de la Escuela y teniendo en cuenta las fortalezas
y debilidades del interior del establecimiento y las oportunidades y amenazas
del medio que lo rodea, los objetivos están para plantearlos para:
-
Aprovechar las oportunidades.
-
Evitar las amenazas.
-
Impulsar las fortalezas.
-
Superar las debilidades.
En síntesis,
los objetivos de la escuela conllevan a fortalecer una situación de aprendizaje
para lograr un alumno integralmente desarrollado.
b)
Los contenidos:
Los contenidos
constituyen la parte medular del proceso educativo de la escuela, porque con
ellos se logra el desarrollo, afectivo y sicomotor del alumno.
Esta unidad
educativa ha realizado su red de
contenidos basada en los programas oficiales.
c)
La metodología:
De acuerdo a
la misión de la escuela que es entregar un ser integral que sea capaz de superar dificultades y lograr su propia identidad, las metodologías utilizadas en el proceso
enseñanza aprendizaje tienen su centro en la actividad supervisada por el
docente.
d)
La evaluación:
Es el proceso
que permite controlar el desarrollo de objetivos propuestos. La escuela utiliza
las evaluaciones diagnosticas, formativas en el proceso enseñanza aprendizaje.
Si se detectan
dificultades en el proceso de lecto- escritura los alumnos son remitidos a
escuelas de lenguaje del sector.
Los alumnos
que presentan dificultades de aprendizaje son atendidos en la escuela por un
Psicólogo, en jornada contraria a su horario habitual de clases.
3.
Proceso Pedagógico:
La escuela
desarrolla su proceso pedagógico de cada año a través de las siguientes
acciones:
a) Planificaciones:
La planificación
del trabajo escolar se realiza en las siguientes etapas:
o
Diagnostico:
Los profesores realizan mediaciones, pruebas y encuestas para conocer
la realidad de sus alumnos y familias.
o
Formulación de objetivos:
La dirección y los docentes formulan los objetivos de acuerdo a
necesidades detectadas y características de cada nivel.
o
Calendarización de actividades:
Cada estamento determina las acciones, metas y plazos para el logro de
objetivos propuestos.
b) Evaluación:
El proceso
educativo está determinado por el reglamento de evaluación y por el manual de
procedimientos evaluativos.
La UTP,
orienta y supervisa el cumplimiento de las disposiciones de los reglamentos de evaluación.
c) Organización:
La organización
del trabajo docente se realiza en varias etapas:
-
La dirección recibe de la Sociedad y de la
Dirección Provincial.
-
Realiza reuniones mensuales con la Dirección,
Subdirectores, transmite informaciones y se estructuran acciones.
ANALIZADOS LOS LOGROS Y
ERRORES SE FORMULAN OBJETIVOS, SE FIJAN NUEVAS METAS.
